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春来雪意愈迟遛，又学飞绵过小楼。
暖逐东风虽易化，猛如前月未容休。
莺花消息孤诗课，蚕麦生涯累客愁。
莫道远人多冻杀，王师亦有在边头。
这首诗描绘了一幅早春积雪未融的景象，诗人以细腻的情感和深刻的观察，表达了对远方游子以及边塞将士的关切。开篇“春来雪意愈迟遛”，通过春天到来的时节与雪尚未完全消融之间的矛盾，展现出一种特殊的情景和氛围。此后，“又学飞绵过小楼”则是对这一自然现象的细致描写，传递了一种静谧而美好的意境。
然而，这种美好并未持续，因为“暖逐东风虽易化”，春风虽然温暖，但雪却迟迟不愿完全融去。紧接着，“猛如前月未容休”则表达了雪似乎顽固地留恋着冬日的严寒，拒绝春天的到来。
诗中的“莺花消息孤诗课”，则是对诗人内心世界的一种写照。在这里，莺花不仅是一种植物，更象征着春天的信息和诗人的独自修习。接着，“蚕麦生涯累客愁”展现了农事的艰辛与游子对家园的思念。
最后两句“莫道远人多冻杀，王师亦有在边头”，则是对外在世界的一种关怀。诗人提醒人们不要认为只有远方的人才会遭受严寒，因为边疆的将士们也同样承受着严酷的考验。
整首诗通过对春雪不融这一特殊现象的描写，传达了诗人对于自然、生活以及社会各阶层人物命运的深刻感悟。
不详
噫吁嚱，秋风从天来，一扫酷吏热。
嗷嗷天下心，无复苦炊爇。
丛丛篱边花，幽香知素节。
与花同一啸，世事花能说。
前兮酷暑在，击楫志如铁。
岂无如谢安，围棋声未歇。
胸中森甲兵，千里胜自决。
诗人扪虱穷，忧时心惙惙。
歌秋风兮歌国风，问知音兮问豪杰。
小船摇荡水中央，喜得归程近帝乡。
秋与荻花俱淡薄，地名荷叶素凄凉。
几番来往人虽熟，两月奔波话更长。
巡检不知何日满，一堤衰柳对夕阳。
待君君未归，寄书书不去。
寄书书可去，有意殊难语。
深夜弹琵琶，思君在何处，知君在何处。
不禁春事已阑珊，东风吹起杨花絮，东风吹落杨花絮。
水精行素鳞，琉璃走夜光。
铭垂日日新，万古稽商汤。
