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城去曾联疏，宣收亦举幡。
向令无太学，安得有何蕃。
这是一首表现诗人怀古之情的作品。开篇“城去曾联疏，宣收亦举幡”两句，通过对过去某些事件的回忆，营造了一种历史的厚重感。"向令无太学"一句则表达了诗人对于古代教育制度的怀念，而"安得有何蕃"则是对当前状况的一种质疑或不满。
从艺术表现上看，这首诗语言简洁，意境深远，通过历史的对比，抒发了作者对于当时社会现状的不满和批判。诗中的“曾联疏”、“宣收举幡”等用语，都透露出一种历史的沧桑感，增强了诗歌的情感色彩。
总体而言，这首诗通过对古代的怀念，表达了作者对于当时教育或社会状况的不满和批判，同时也展示了诗人深厚的文化底蕴和历史情怀。
宋末文坛领袖，辛派词人的重要代表，词风豪迈慷慨。晚年致力于辞赋创作，提出了许多革新理论。
南宋诗人、词人、诗论家。在江湖诗人中年寿最长，官位最高，成就也最大。
寿有可延理，医无不死方。
扁曾忧骨髓，和亦畏膏肓。
列书诧知死，楚些说招魂。
尚莫窥壶子，安能返屈原。
尊嫜有严命，妾不获从夫。
去去犹回首，谆谆别小姑。
举国排阉尹，还乡少吊宾。
太丘刍一束，全活几多人。
