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鹏鹗荐余栽桂树；藻芹掇罢种梅花。
此联巧妙地运用了对仗和双关的手法，不仅展现了文雅的氛围，也寓意着知识与美德的培养。上联“鹏鹗荐余栽桂树”中，“鹏鹗”指的是大鹏和鹗鸟，象征着高远的志向与卓越的才能。“荐余”则暗示着推荐或引荐，而“栽桂树”则是借用了“折桂”这一典故，象征着学业有成，金榜题名，收获荣誉。整体上，这一联表达了通过教育培养出杰出人才的美好愿景。
下联“藻芹掇罢种梅花”中，“藻芹”是古代文人书房中常见的装饰物，象征着学问和才华。“掇罢”意味着收集完毕，这里暗含着积累知识的过程。“种梅花”则取自“梅开五福”的寓意，梅花在文学中常被赋予高洁、坚韧不拔的品格，象征着培养出具有高尚品德和坚韧精神的学生。整个下联强调了在知识的海洋中不断探索，最终结出道德与智慧之花的教育理念。
综观全联，“鹏鹗荐余栽桂树；藻芹掇罢种梅花”，既是对私塾教育环境的描绘，也是对教育目标的深刻阐述，体现了对学子未来成就的期许以及对教育价值的崇高追求。
不详
侍帏幕四年，知匡济学问文章，如日月经天、江河行地；
佐中兴一统，有事业勋劳忠荩，为人臣树的、中外垂型。
迁谪重奇才，为名宦、为通儒，旷情高寄，飘飘如羽化登仙，试追寻前从来踪，惟先生独有千古；
遨游标胜迹，当清风，赏明月，逸兴遄飞，洒洒遂挥毫落纸，即评论宋唐作手，让此老自成一家。
弥留犹抗疏，诵教战理财数语，可纪御屏，果他年朝野推行，含笑九原方目瞑；
持世有斯文，幸尊经广雅诸贤，能延薪火，愿此后湖堂正学，嗣音三楚答心期。
继中兴名佐，独有千秋，自是我朝真宰相；
合天下学人，同声一哭，岂徒垂老小门生。
