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惠政在乡闾，七鬯不惊能保境；
师恩量玉尺，青灯有味忆谈兵。
这首诗通过“惠政在乡闾”和“师恩量玉尺”两句话，展现了对地方治理者和教育者的高度赞扬。前句“惠政在乡闾”，形象地描绘了地方官员以仁政惠及百姓，使得乡村安宁和谐的场景。这里的“惠政”指的是有利于民众的政策或措施，“乡闾”则指乡村邻里，强调了政策的广泛影响和深入基层的特点。
后句“师恩量玉尺”，则赞美了教育者如同量度公正的玉尺一般，不仅传授知识，更培养出有道德、有智慧的学生。这里的“师恩”是指教师对学生的影响和教育的成果，“玉尺”则象征着公正、精确和高洁，比喻教师的教诲如同公正的尺度，对学生的人生观、价值观有着深远的影响。
整首诗通过对比的手法，将地方治理与教育事业的重要性并举，表达了对那些为社会进步做出贡献的人们的崇高敬意。同时，也体现了作者对于理想社会中，政治清明与教育普及并重的美好愿景。
不详
将军本号楼船，杨仆威名钦海宇；
相国好谈黄老，曹参清静见经纶。
直庐供奉义熙年，当时学士承恩，怅靧面调羹，话到清平先堕泪；
碧落归来元夜月，为问山河倒影，恐琼楼玉宇，依然高处不胜寒。
诗卷渡昆嵛，季子生还，恨回日楼台，犹是丁年非甲帐；
浮名共辽海，幼安已矣，料招魂华表，依稀城郭况人民。
有半点亏心，你知道我就知道；
休百般抵赖，人可欺神不可欺。
