这首诗描绘了一位父亲对儿子学习的关怀与期待。诗中通过细腻的场景描写和生动的人物对话，展现了家庭教育的温馨一面。
首句“花下看儿学字初”，描绘了春日里，父亲在花丛下陪伴儿子开始学习文字的情景，营造出一种宁静而充满希望的氛围。接着，“本来文业肯生疏”表达了父亲对儿子学习能力的信任，认为儿子在文学上不会有丝毫懈怠。
“拈将斑竹枝常画，摘得□□叶亦书”两句，通过具体的动作细节，展现了儿子勤奋学习的状态。斑竹枝和树叶作为书写工具，象征着儿子不畏艰难，努力学习的决心。
“记诵料无廷硕并，呼名奢望曲江如”则表达了父亲对儿子记忆和表达能力的期望，希望他不仅能够记住知识，还能像古代学者一样，出口成章，才华横溢。
最后，“山妻笑指同堂老，他日飞腾莫学渠”通过妻子的笑声和对未来的展望，进一步强调了家庭对儿子成长的支持与期待。同时，也提醒儿子不要效仿某些人的行为，暗示了对儿子品格和行为的高标准要求。
整体而言，这首诗通过细腻的情感描绘和生活化的场景，展现了家庭教育中的温情与期待，以及对子女成长的深刻关切。
