此诗以“白鱼”为喻，生动描绘了读书人沉浸在知识海洋中的状态。首联“白鱼生长傍书林，尔雅虫名亦纪蟫”，以“白鱼”比喻读书人，形象地说明了他们如同鱼儿般在书籍的海洋中自由游弋，而“尔雅虫名亦纪蟫”则进一步强调了书籍内容的丰富与复杂，如同虫子般繁多的“蟫”字，象征着知识的浩瀚无垠。
颔联“几许词源供活泼，都将学海任浮沉”，通过“词源”和“学海”的比喻，展现了读书人对知识的渴望和探索精神，他们如同在知识的海洋中自由游动，享受着学习的乐趣与挑战。
颈联“餐馀六籍肠回乙，饱尽千章腹有壬”，运用“六籍”（指《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》、《乐》六部经典）和“千章”（泛指众多篇章），形象地描绘了读书人在阅读经典与大量文献后，内心充实、知识丰富的状态。
尾联“青简穿来污不染，缁帷走去涅难侵”，以“青简”（古代书写用的竹简）和“缁帷”（黑色的帷幕，此处可能象征书籍或知识的深邃），表达了读书人即使在知识的海洋中遨游，也能保持内心的纯净与独立思考的能力，不受外界干扰。
整体而言，这首诗通过生动的比喻和丰富的意象，展现了读书人对知识的热爱、追求与自我修养的过程，以及在知识海洋中自由探索的精神风貌。
