这首诗描绘了一幅书院内景致与人文气息交融的画面。首句“高馆搴帷万象开”，以“高馆”象征书院的崇高地位，通过“搴帷”这一动作，展现出书院内部景象的豁然开朗，仿佛整个世界都被打开在读者面前，营造出一种开阔、明亮的氛围。
“西山翠入气佳哉”一句，将视线转向窗外的自然景色，西山的翠绿与书院内的清气相映成趣，不仅美化了环境，也暗示着书院内外和谐共生的关系，以及对自然美的追求与欣赏。
“六经重振南方学，千里还徵上驾材”两句，提到了“六经”，即儒家经典《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，强调了书院在传承和弘扬传统文化方面的重要作用。同时，“南方学”可能指的是南方地区的学术风气或教育传统，而“千里还徵上驾材”则可能寓意着从远方选拔人才，体现了书院广纳贤才、重视学术交流的精神。
接下来的“鸾鹤绕庭翔更集，云霞拂栋去还来”描绘了书院内或周边的祥瑞之象，鸾鹤是传说中的神鸟，常被视为吉祥的象征；云霞拂栋，则是自然美景与书院建筑的和谐共存，进一步渲染了书院的超凡脱俗之感。
最后，“古今同被弦歌化，林卧其如老不才”表达了书院对后世的影响，无论是古代还是现代，书院都以其独特的文化魅力和教育理念，培养了一代又一代的人才。同时，诗人自谦为“老不才”，可能是在感慨自己虽年岁已高，但依然未能完全发挥应有的才能，流露出一丝遗憾与自省。
整体而言，这首诗通过对书院内外景物的细腻描绘，展现了其深厚的文化底蕴和对人才的重视，同时也蕴含了诗人对于教育事业的热爱与自我反思。
