荣感卷为文尊道题

忆我生六期,颇识人事时。

父母鞠育深,出入恒相随。

抚背恐我寒,摩腹恐我饥。

七岁教识字,八岁教诵诗。

九岁教习礼,十岁遣从师。

愿我学大贤,望我光门楣。

此德何所以,天地辄拟之。

思欲甘旨奉,贫贱难为资。

幸叨禄养日,双亲久暌离。

冢木已合抱,二十年于兹。

徒然五鼎富,不及□粥糜。

金紫纵被体,安得如斑衣。

风木鼓长恨,蓼莪有馀悲。

文君我好友,兹事同襟期。

督赋互庾岭,持卷索我诗。

荣感触寸心,涕泗双交颐。

援笔欲中止,勉强赋此词。

君方百里寄,循良恒见推。

扬名以亲显,亦足申吾私。

寄言共努力,忠孝长相思。

形式: 古风

鉴赏

这首诗是明代诗人江源所作的《荣感卷为文尊道题》。诗中表达了诗人对父母养育之恩的深深感激与怀念,以及对未能尽孝的遗憾和自责。

诗的开篇“忆我生六期,颇识人事时”,回忆了自己成长的过程,父母在自己成长的每一个阶段都给予了无微不至的关怀与教育。接着,“抚背恐我寒,摩腹恐我饥”描绘了父母对子女的细心呵护,生怕孩子受凉或饥饿。然后,“七岁教识字,八岁教诵诗。九岁教习礼,十岁遣从师”描述了父母对子女的教育,从小开始培养其学习与礼仪。

“愿我学大贤,望我光门楣”表达了父母对子女的期望,希望他们能成为品德高尚、学业有成的人,为家族争光。然而,“此德何所以,天地辄拟之”也流露出对子女未能达到期望的无奈与感慨。

接下来,“思欲甘旨奉,贫贱难为资”表达了诗人对自己未能在父母晚年给予物质供养的遗憾。虽然“幸叨禄养日,双亲久暌离”,在父母去世后,诗人得以享受官职带来的俸禄,但这种物质上的满足无法弥补精神上的空缺。

“冢木已合抱,二十年于兹”描述了父母墓地的景象,时间已经过去了二十年。诗人感叹“徒然五鼎富,不及□粥糜”,即使拥有高官厚禄,也无法弥补对父母的亏欠。尽管“金紫纵被体,安得如斑衣”,穿着华丽的官服,却无法像古代孝子那样侍奉父母。

“风木鼓长恨,蓼莪有馀悲”引用了《诗经》中的诗句,表达了对父母去世的深切哀痛。最后,“文君我好友,兹事同襟期。督赋互庾岭,持卷索我诗”提到与好友文君共同讨论孝道之事,并请求诗人写诗表达情感。

“荣感触寸心,涕泗双交颐”表达了诗人因思考孝道而触动内心,泪水与鼻涕同时流淌。面对笔墨,诗人“援笔欲中止,勉强赋此词”,最终还是写下了这首诗以表达自己的情感。

“君方百里寄,循良恒见推。扬名以亲显,亦足申吾私”是对好友文君的鼓励,希望他能够通过自己的努力,让名声显扬,以此来荣耀父母。最后,“寄言共努力,忠孝长相思”表达了诗人与好友共同致力于忠孝之道的决心,希望彼此都能在未来的日子里,将这份情感铭记于心。

整首诗情感真挚,表达了对父母养育之恩的感激、未能尽孝的遗憾以及对孝道的深刻理解与追求。

收录诗词(1154)

江源(明)

成就

不详

经历

不详

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形式: 古风

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形式: 古风

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形式: 古风 押[尤]韵

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形式: 古风 押[阳]韵