学益轩

学益如学绩,绩之以盈筐。

进进日不已,机轴随斯张。

经纬合厥度,丈尺日已长。

涅就五彩色,裁成云锦裳。

又如学种粟,菑畬得其良。

播耘各以时,勿揠更勿忘。

有秋遂大穫,穰穰盈仓箱。

郭侯将门子,勇健七尺强。

喑哑若虎吼,击刺如鹰扬。

瞿然耻小勇,匹夫徒自狂。

构轩读经史,咀嚼其腴芳。

于以学尚父,六韬耿馀光。

于以学孔明,八阵尤彰彰。

韩范皆大儒,西贼心胆降。

愿公希其才,与之相颉颃。

他年作大厦,会看需栋梁。

形式: 古风

鉴赏

这首诗描绘了学习过程中的积累与成长,以及通过不断努力达到卓越的过程,具有深刻的寓意。

首句“学益如学绩,绩之以盈筐”比喻学习如同积累成果,就像装满筐的收获一样,强调了学习的累积性和成果的可观性。接着,“进进日不已,机轴随斯张”描述了学习者持续进步的状态,就像机器的轴心随着动力的增加而展开,象征着学习者的潜能和能力在不断释放。

“经纬合厥度,丈尺日已长”则进一步说明了学习的系统性和深度,如同织布的经纬线交织,使得知识的宽度和深度不断扩展。“涅就五彩色,裁成云锦裳”则以织锦为喻,形象地展示了通过学习,个人能够将各种知识融合,创造出丰富多彩的成就。

接下来的“又如学种粟,菑畬得其良”将学习比作种植谷物,强调了选择合适的方法和时机的重要性。“播耘各以时,勿揠更勿忘”提醒人们要遵循自然规律,适时播种和耕耘,避免过度急躁或遗忘。

“有秋遂大穫,穰穰盈仓箱”描绘了丰收的景象,象征着通过辛勤的努力,最终能够获得丰富的成果。接着,诗人以郭侯为例,赞扬其勇猛和智慧,同时指出真正的勇气在于谦逊和追求更高层次的知识。

“构轩读经史,咀嚼其腴芳”表达了郭侯通过阅读经典来丰富自己的知识,汲取其中的精华。“于以学尚父,六韬耿馀光。于以学孔明,八阵尤彰彰”进一步强调了通过学习古代圣贤的经验,可以提升自己的智慧和策略能力。

最后,“韩范皆大儒,西贼心胆降。愿公希其才,与之相颉颃。他年作大厦,会看需栋梁”表达了对郭侯的期望,希望他能像历史上的伟大人物一样,成为国家的栋梁之才。整首诗充满了对学习和成长的赞美,以及对个人潜力的肯定和鼓励。

收录诗词(309)

黎贞(明)

成就

不详

经历

不详

相关古诗词

龙溪清隐图为赵小庵题

长笑宇宙间,寓形复何时。

贾傅空太息,宋玉徒伤悲。

彭泽洁身者,清风百代师。

淮阴功盖世,不免三族夷。

得失既如此,斯人竟何为。

小庵乐天老,晦迹龙溪涯。

溪边花木秀,溪上鱼虾肥。

钓鱼酌春酒,惜花临清池。

登高意更远,盻柯颜自怡。

论心来鲍叔,听琴有钟期。

不学屠龙术,不学歌采薇。

从容处斯世,岂逐浮云移。

讷子性嗜酒,陶陶日如痴。

远游感知己,看山伤别离。

濡毫作图画,聊写长相思。

结庐此山下,赋我归来辞。

形式: 古风

玄译观二首(其一)

舟过白沙驿,地转玄译湾。

神仙境内境,烟霞山外山。

星坛白日静,石室松风寒。

鸣蜩号复止,老鹤去又还。

忆昔旌阳令,威灵动尘寰。

神剑斩蛟鳄,至今锁玄关。

我有山水趣,视之自怡颜。

停舟泊崖下,聊以一跻攀。

形式: 古风

玄译观二首(其二)

日落山水静,千里碧如掌。

故将野游兴,临轩乐清赏。

浮云生衣裳,飞鸟投林莽。

对此两相忘,如何尚尘鞅。

须臾涧壑寒,瑟瑟松风响。

道士何处归,骑鹤清霄上。

形式: 古风 押[养]韵

新淦县观陶母墓陶侃读书台

孝慈古所重,母子天伦亲。

人孰不有母,陶母贤且贫。

酒殽岂易得,剪发延嘉宾。

人孰不有子,陶子才绝伦。

功名岂易就,谈笑取元勋。

母既善教子,子复能致君。

教子成大器,致君多令闻。

所以东晋世,乔木忠孝门。

□□荒冢在,千载不泯沦。

我行新淦邑,见之泪满巾。

有□似陶母,未报劬劳恩。

一朝万里别,此意何由申。

齧指仰视月,抚膺行望云。

触类自相感,何时复殷勤。

会当五綵服,嬉戏萱堂春。

运甓事已远,读书台尚存。

江山千古意,风物数家村。

功业当时盛,声名后世尊。

至今几兴废,登眺已忘言。

形式: 古风