送大维侄赴美国入哈佛大学

厌世非人情,衰年望子侄。

送尔万里行,百感集呜咽。

自吾成竟时,艰难生计拙。

人视官为家,学与世同辙。

兀散聊自娱,游心慕庄列。

牵萝补屋难,坐视藩篱撤。

尔往晰新理,淑身即救国。

并世无学人,人心遂荡决。

常懔风俗忧,勿与性情格。

尔父病且衰,我死更旦夕。

国危家偶存,所悲在来日。

来日吾安知,极目海涛阔。

形式: 古风

鉴赏

这首诗是俞明震在清末近现代初时期的作品,名为《送大维侄赴美国入哈佛大学》。诗中充满了对侄子远行的深情厚意和对未来的忧虑。

首句“厌世非人情,衰年望子侄”,表达了诗人对世事的厌倦,以及在晚年对后辈的深切期望。接着,“送尔万里行,百感集呜咽”描绘了送别侄子时内心的复杂情感,既有离别的悲伤,也有对侄子未来旅程的担忧。

“自吾成竟时,艰难生计拙。人视官为家,学与世同辙。”这几句反映了诗人对自己过往生活的回顾,以及对当时社会现象的观察。他感叹自己生活不易,而人们往往将官位视为归宿,学习也随波逐流,缺乏独立思考。

“兀散聊自娱,游心慕庄列。牵萝补屋难,坐视藩篱撤。”这里诗人以自己的经历和态度,鼓励侄子追求精神上的自由,像庄子和列子那样超脱世俗。同时,他也意识到家庭和生活的困难,担心侄子在面对现实时可能会感到无力。

“尔往晰新理,淑身即救国。并世无学人,人心遂荡决。”诗人希望侄子能够探索新知,修身齐家治国平天下。他担忧在这个时代,缺乏真正的学者,人心容易迷失方向。

最后,“常懔风俗忧,勿与性情格。尔父病且衰,我死更旦夕。国危家偶存,所悲在来日。来日吾安知,极目海涛阔。”诗人表达了对社会风气的忧虑,提醒侄子不要违背本性。同时,他也预见到自己的衰老和死亡,以及国家面临的危机,对未来充满不确定和担忧。

整首诗情感真挚,既有对侄子的殷切期望,也有对社会现状的深刻反思,体现了诗人深厚的人文关怀和对未来的忧虑。

收录诗词(254)

俞明震(清末近现代初)

成就

不详

经历

不详

相关古诗词

晓发铜青峡望贺兰山绕河套北行

入塞复出塞,黄河如奔马。

捩舵贺兰山,谁是重来者。

一发见中原,惝恍泪盈把。

沙飞万里黄,月出半轮赭。

况闻宁夏乱,战血膏原野。

遗黎对鸣咽,一去吾宁舍。

极目断冰流,鹰边辨庐舍。

行役但悄悄,人烟渐清暇。

野旷驼为城,屋低泥作瓦。

不知春几时,寒日垂垂下。

形式: 古风

赋得杨柳读书堂得书字五言八韵

杨柳依依处,溪堂画不如。

漫歌金缕曲,还读玉函书。

翠幄莺巢稳,青箱蠹简储。

砚浮花隐约,帷隔影扶疏。

乐拟翁森句,阴宜靖节居。

琅环牙轴叠,掩映彩旗舒。

虚幌和烟捲,柔丝待雨梳。

琳琅珍秘阁,乙览万机馀。

形式: 排律 押[鱼]韵

小学堂歌

传闻四境内,私塾尽改良。

入城吞声哭,听我歌学堂。

古祠蔽风雨,门额书皇皇。

中庭有偶像,教室设两厢。

童子颇活泼,鱼贯而雁行。

亦有四五辈,面目渐老苍。

乱发垂过耳,垢腻无完裳。

列坐乃凌乱,争就檐隙光。

讲师入讲席,气静声不扬。

面壁写粉字,古语连篇长。

就中一老儒,口说颇精详。

因授读经课,为讲达孝章。

若者天子孝,若者诸侯王。

群儿互耳语,或但两目张。

朦然又移晷,咳唾如沸汤。

吁嗟十年内,此事讵可商。

我闻东西国,校舍周穷乡。

儿童心理学,何以基富强。

此意难具陈,请君学牧羊。

牧羊得羊性,三百无相妨。

人人有子弟,谁家无爷娘。

蒙养须及时,愿与重较量。

形式: 古风 押[阳]韵

哀自治

歌罢学堂歌,听我歌自治。

客从边隅来,为述边隅事。

山城如斗大,四乡可区记。

谁家富田园,谁人识文字。

各予选举权,十召九不至。

山前有博场,欢呼杂老稚。

山后鼓鼕鼕,村农逐邪祟。

共乐太平年,安用多条例。

老儒闭门居,读书已三世。

青唇吹火眠,横陈入沉醉。

语以风俗忧,朦胧嗤以鼻。

幼女十龄馀,出言颇犀利。

谓爷入城去,但可市糕饵。

莫去见官府,莫受官府气。

更莫拜乡邻,乡邻无好意。

此语讵不然,此事那可议。

徬徨复徬徨,咨谋到胥吏。

哀哉九年期,尚待开民智。

形式: 古风