稚子

这首诗《稚子》由宋代诗人沈辽创作，通过与稚子的对话，诗人表达了对学问追求的深刻思考和对自身道德修养的反省。

首句“读书北轩下，独玩太古清”描绘了诗人独自在北轩读书的情景，沉浸在古代文化的纯净之中。接着，“稚子请我说，糟粕顾何明”则引出与稚子的对话，稚子询问诗人的学问，而诗人反问为何要追究那些无意义的知识，体现了对学问价值的反思。

“念彼硁硁人，方起浩浩情”中，“硁硁人”指固执己见、不知变通的人，诗人由此联想到自己是否也陷入了这种状态，内心产生了深深的忧虑。“遗兹以蹈彼，于理或易平”则表达了诗人试图摆脱固有观念，寻求更合理道路的决心。

“深愧邹鲁生，章句誓成名”提到邹鲁之地是儒家文化的发源地，诗人自愧未能深入理解经典，立誓要通过学习经典来成就自己的名声。然而，“记问数寸间，孰知躬所行”揭示了仅凭记忆和书本知识难以真正了解实践的重要性。

“为人鬻所有，利如九河倾”描述了一些人为了利益不择手段，其贪婪如同倾泻的九河之水，形象地展现了社会上为利忘义的现象。诗人对此表示深切的担忧，并提出“中性或易迁，吾志将难撄”，强调了保持内心正直、坚守自我信念的重要性。

最后，“汎然美造化，庶使学躬耕”表达了诗人向往自然、追求简单生活的愿望，希望通过对自然的观察和体验来丰富自己的学识和生活，实现内心的平静与和谐。

整首诗通过与稚子的对话，诗人不仅反思了个人的学问追求和道德修养，还对社会现象进行了深刻的批判，体现了宋代文人士大夫对理想人格和社会责任的追求。